关于参与“心理指南针”

《心理指南针》栏目是主要以中学生和大学生以及刚刚步入社会的青年人群为主要服务对象；以通过隐先生心理咨询网的心理专家们的进行现场案例分析和点评为主要访谈方式的网络视频节目。节目开通以来受到了社会的广泛关注和好评。

如果你是一位有心理困惑的学生，或是一位正急于解决孩子问题的学生家长，您可以参与我们的节目，相信心理专家们的分析定会对您有所启发。

我要参与《心理指南针》

　　主持人：各位网友大家好，这里是中青网的心理指南针，我是主持人小何，今天来到我们现场的专家是席老师，今天我们谈的是青春期的话题，青春期是高中生这个阶段的。

　　席老师：青年期是从高中到大学的阶段。

　　主持人：第一个案例的标题是“烦忧愁”，她叫绿色，女，20岁，四川德阳人。

　　老师你好，我是一名二专生，对学校失望，对社会更失望。今年网球课上，老师这样说：打网球可以陪上司打，说部一定还对你工作有帮助，第一堂网球科教我们学习网球的理念就是这个目的，我可能是个理想主义者，现在社会就这样，我们不能改变，社会只能适应社会。可是好痛苦，像我这样出生这样内向的人，我对未来一片迷茫，在学校，她们都谈些什么庸俗的事，我和他们很难有共同话题，找不到志同道合的朋友。我对家人也是从来报喜不报忧，内心很孤独，很痛苦。喜欢一个男生，这学期一直不敢很他联系，一个暑假的经理握，让我知道原来现实的真的是嫁给一种生活，好像爱情与婚姻无关，他们家算是有钱，我更不愿意见他，当然也由于我现在的心理状态。

　　席老师：还有一就面临毕业了，这里面挺有意思的，他说我可能是一个理想主义者，在一个童话王国里，这个公主是非常的扶优想象力。

　　主持人：我想问一下，比如说理想主义者您有没有一个您心目中的鉴定。

　　席老师：其实我们从小的时候都有自己的一个理想主义者的阶段，你想我们是怎么长大，都是看童话书长大的。我看安徒生的《灰姑娘》之类，好人就是好人，坏人就是坏人，人就一定有坏的结局，好人就一定有幸福的生活，我们从小就这样的长大的，我们说理想主义者都有，但是随着我们慢慢的长大了，现实和理想有差距的，事务本身的话会出现灰色地带，去欣赏一下，但是谁也不可能一辈子的生活在博物馆，我们博物馆是欣赏但是不能老去那种地区。刚才我为什么说让我感觉像是一般位赋予想象的公主，她很理想，因为如果一个孩子正常的阶段，他到了一定的年龄，随着从父母的身边摆脱出来，她慢慢的认识到逐渐的学会把一些幻想的美好的东西，放在博物馆，包括我现在会把我童年时候的童话片和故事等一类，我仍然把这段美好的记忆放在大脑的某个地方，它并不影响我的现实，但是有的孩子沉迷于这个东西，它会干扰现实。

　　主持人：怎么干扰呢？

　　席老师：他心里有缺失。所以说面对老师的解释，打好网球可以陪上司的，老师是对什么人说，老师是对一个马上要毕业走向社会的这么一帮青年人来说，可是老师没有想到，他不是唯一的一个具有代表性的女孩，难道我们打网球就是为了取悦上司，她接受不了这个现实，她觉得这个现实太残酷　，离我的王国的东西的太远了，也可能她不是唯一的一个，我可以说她不是唯一的一个，老师讲的话我们从不同的层次看，她直接的想这是社交的需要，打网球和上司搞好关系，打网球的目的是为了取悦上司，我们的命运就是这样的。老师攀附权贵的这种。所以说就是我们刚刚谈到一个问题，把理想和现实割裂的问题，这个问题我觉得是需要解决的，就是说如果你还是一个中学生的一个很小的，刚进青春期的阶段可以理解，但是这么大岁数了，我觉得应该是考虑一些现实的问题。如果把美好的东西我不让你忘掉，我们心理都会珍藏美好的东西，我们把它藏起来，去博物馆看一下，但是我们一定要回到现实，现实的复杂程度不是臭鸭蛋就可以解决，你没有完成了解社会的情况，你不知道这个社会会给你带来什么，所以你没有资格进行评判。

　　主持人：我觉得探讨这个案例的女孩子，她不光是理想主义者，比较沉迷自己的以前的状态，更多跟自己的性格有关系，她是一个内向的人，因为内向任何外乡人有一个区别，外向的想的更开课一下，内向的老从自己的那个点考虑，所以就落到自己的点上。



　　现实当中有很多足够的东西，其实你只要进一步去了解社会，了解这个现实是怎么样，它不像你想想的那样，全是黑的，它是有白和黑的，当你了解了自然会带给你属于你自己的东西，那个时候你会重新的认识你的判断是不是正确的








　　席老师：我刚才说到了一个童话故事就是灰姑娘，内心很孤独和痛苦，对家人报喜不报忧，她认为在学校和家人谈论的是庸俗的，她把社会当做是一个臭鸭蛋　，吃一口就认为是全部臭的，其实我们刚才粗略了分析了一下，她缺失了一些东西，从现实当中获得得不够。

　　主持人：对好坏太轻了，现实社会不可能是老的全是好的。

　　席老师：现实当中有很多足够的东西，其实你只要进一步去了解社会，了解这个现实是怎么样，它不像你想想的那样，全是黑的，它是有白和黑的，当你了解了自然会带给你属于你自己的东西，那个时候你会重新的认识你的判断是不是正确的。你要不去试的话，靠原来的经验，像这种的话，永远走不出来，甚至有可能是到很大岁数了，40多岁都走不出来，有人就是这样，很多案例都是这样，一个人很大了，他老是沉迷在自己的世界里，我也见过这样的，最后成为了一个作家，但是一个作家他和社会不接触，他写出来的东西也是有限的。所以我说刚才讲到一个灰姑娘的事情，包括他喜欢一个男生不敢跟他接触，我要跟她讲的就是在童话王国里，灰姑娘可能会等着丑小鸭变成天鹅的那一天，王子来迎娶她，但是现实当中的王子不是这样的，现实当中的王子是更现实。他需要你去主动出击和争取，因为像你这样的灰姑娘可能不是唯一的一个，很多事情不是绝对的，第一点我拿这个我给她一个建议就是作为一个主动人要善于发现。

　　主持人：我很想转班，但有很多人都不支持我。

　　称呼：月光　　性别：男　　年龄：17　　地区：广东汕头

　　我是高二刚分班的，快过半个学期了，我还是觉得很难适应班，好像班上的人都在鼓励我，但又不大像，反正我已经做了很大努力，但是还是不能很好地融入集体中，我真的不想再这样孤独地过下去了，好像做什么都不顺利。每天有东西也只能憋在心理，大家各自都有了伙伴，心理真的很不爽。还有我也不很喜欢一些老师。我觉得他教得我不，别的人都说他教的不怎么好，问题补充：我真的很想转班，因为我这人特爱问问题，可是我一问问题，他们就笑我的了，笑我没所谓，可是被笑后，病人也不怎么理我，我很不喜欢那个班，最重要的是以前的冤家太多了，叫他们做一点事总是做不顺利，这也不行，那也不行，而且现在还特想玩，我想转后会好一点。我跟家长何老师说他们都不支持我这样做。

　　有个人是个女孩，正她以前初中学那样说，她真的很喜欢炫耀，而且什么都记得死死的。我这人不大圆滑，也不知道得罪了她到底次了，以前我问她问题，她表面作出一幅很有耐心的样子，实质上就在背后暗地里说我这说我那。有时候还会讽刺我没有脑袋什么的。然后再到问什么都说不知道。我问别的女生，她又巴结其他的女生相比又说了不少话了吧，然后那些女生也学她那样什么都说不知道。女的不行，我问男的总行吧，又连通别的男生我讨论问题的时候笑我们，其实是那个男的看不顺利我问问题。就在背后说什么色字头上一把刀，他很看不顺眼我，因为怕我比他好，做男人做得像他那样小气的还是第一次见。反正我就觉得现在是小人当道，天要亡我啊。

　　席老师：他的称呼还有意思，叫月光，我刚看了称呼还以为是男的。首先第一个还有一些我不喜欢的老师，他教得我不会，已经是一个高二的孩子了，因为老师喜欢不喜欢，我觉得是有点问题了，因为我们刚上初一的时比如说一个老师教的好，我被他的人格和魅力所吸引了，我特别的喜欢语文，这是有可能的的到了高中了已经17岁　了，如果是因为老师。我们可能要讨论背后，为什么这么想呢？一个孩子的正常成长，他有一个阶段从小我们崇拜父母，觉得父母是最棒的，是很强大，等我们真正上学了以后，尤其是上中学以后，上初中已经，我们觉得原来父母的话不是那样的，父母的观点不一定正确，父母的能力也是有限的。紧接着我们到初中或者是小学的时候会把崇拜的对象转向为其他的，比如是老老师或者是什么的。转移到一定程度，我觉得一般来说，我认为是到初二初三以后，尤其到高中，慢慢的消失了曾经对老师的崇拜，因为老中和初中的想法不一样，他们对自己的独立社交的方面看的很重一点。


　　主持人：他们会不会觉得老师可靠。

　　席老师：我觉得时间有点晚了，你不能停在这个阶段了，因为你喜欢不喜欢某一课根据你适合不适合，而是不是考虑老师了。

　　主持人：现在你分班了。

　　席老师：分班有好几种情况，是受一些影响我们来选择学历的，第二个就是根据我自己的能力我得喜好来选择，可能不会有人去因为我喜欢某一个老师，我去选择这个课，这样的学生很少。

　　主持人：比如像研究社的话，可能会选择哪个导师，这样的话选择性全面一些，但是在高中的话选择性应该是很少的。

　　席老师：我们现在问题有一个关键的地方，就是看他喜欢老师觉得很不爽，很排斥老师，因为我们看到她背后有一些东西在，“因为我这个人特爱问问题，”我们有考虑过小孩班里有没有很爱问问题的同学。

　　主持人：真有，就总觉得很烦的情况。他在他的小圈子里头别人不怎么接纳。
　　席老师：爱问问题有两种情况，一种是根本不会，还有一种可能性就是在潜意识里是一种适当的需要，因为他没有借口和其他的同学在一起，分到一个班里，怎么接触呢，说张三李四这个道题怎么做？一次两次可以，但是时间长了他的人格魅力都会不行了，这种方法，包括对老师的学科的影响，被访者他的一个根本就是这个造成的。

　　主持人：家长教育不懂就问老师，你不懂得就问老师，脑子里存在一个印象就是不懂了就问老师，什么时候就可以去，但是我觉得这个同学是不是老问一些问题，而且老是问一个人或者是两个人会烦了。

　　席老师：第一他独立思考的时间和判断的时间，已经越来越不想动脑子了，问题不明白我可以问，没有自己主动的去争取，我需要不断的支持，谁也不会去愿意跟这样的人成为朋友，是不是我们每个人都会有这样一种感觉，开始你认为是一种教朋友什么的，如果是这样不断的下去，就会走上一个社交的恶性循环，就是会马上有这样的东西。他总说我这个人不太圆滑，因为他社交的失败的原因是他人不太圆滑，他把这个定为这样　，这样的话看起来是很好的解释，但是实际上圆滑不是表面的原因，圆滑只是我们一种社交能力的体现，社交了以后成功了，一种现实的投射而已，它并不能说明什么，我们也不是让人学的圆滑什么的，有的女同学讽刺她说没有脑子，这个话是伤人的，但是我们是不是应该反思一下，这恰恰指出了我们老爱问问题的原因，我们缺乏自己的思考。想不通是一个问题，想没有想又另外的一个问题，如果想都没有想这个就是被动性格。

　　主持人：她没有圆滑，是不是存在她自己想象的一个，不愿意接受外面的新鲜。

　　席老师：她太以来外界了。她拼命的问问题，她找不到自我的东西，他想学社会上圆滑的，学不像，比如说我采取一方式，我问问题，选择了一个最恶性循环的方式，其实这个问题我们希望从根儿上解决的话，你要主动思考，你把问题想清楚了，你有没有足够的时间去思考。我们说这个案例里边，老说这个独立性的问题，你是是不一个很独立的，你有没有自己的思维方面，每个人都有自己的社交需要。都会有这种需要，但是不是以牺牲自我为代价的。

　　主持人：其实还是把方式弄得不对。
　席老师：不是离开朋友就活不了了，保持自我比这个很好，保持自我你的人格魅力提升了。我们看下一个。

　　主持人：她说好难受快要死掉了救救我吧，她的称呼是nianci，性别：女　　年龄：18，地区：安徽。

　　我是一名高三生，我现在好烦，感觉快要疯了。我不善交际，不会说话，反应迟钝，没幽默感。本来在高二有两个志新朋友，可到高三却全变了。她俩的关系突然变得很好，对我却渐渐冷淡。其中一个以前对我很好，可现在却时不时的欺负我、打击我、讽刺我。我被糟蹋的一点尊严都没有。可我没有朋友，只好哈着她们。现在我在她眼里我深知低人一等，只要一句话不和她心意，就对我翻眼，甩头不理，渐渐的变成挖苦，讽刺：没智商，没尊严、白痴、没思维。毫不顾及我的自尊，说讨人厌，除了特别外向而且没心眼的人才不会对我反感，她对一个陌生人都比对我好。她现在和我同坐，要么天天不说话，要么讽的我体无完肤。说的我一点自尊都没有，我们之间明明什么事也没有，什么也没发生，她为什么对我这样？每次我问她，她都说我很烦，无聊、让人讨厌。可高二她对我不是这样的！现在，一到下课我就装睡，因为怕丢脸。班上人总爱议论谁谁谁！可下课时间是那么漫长，难熬。我快装不下去了。每次一到体育自由活动的时候，我都不知道怎么办。我没有朋友，班里同学似乎不太喜欢我，我也不主动，因为我已经被拒绝好多次了。有的人对我反感，明目张胆的讽刺我，说话好难听，却不理我。从小学开始我就受人欺负，到初中，高中还是一样。每次开始好好的，后来就像那就像那个朋友一样，大吼大叫，不给一点面子和自尊。然后疏远，冷淡，我已经够迁就了，我懦弱，没主见，没性格可我不知道怎么改。每次下课看到她和别的朋友说笑，我却在位子上孤零零的，好难受，看不进书，学不进去，心慌、气堵。我现在看到那个朋友就很难受，可她就坐在我旁边，和别人玩的那么开心，对我却百般苛刻。我坐最拐，前面没有人，后来没有人理，旁边是她。我现在特怕下课，体育，操作。我快要崩溃了！！！！！没幽默感真的影响交际吗？到了下课，体育课、作操，我要怎么办，那是我一天之中最怕的时刻，好想学校把这儿都取消了，那是我最痛苦无助的时刻。我该怎么做，你教教我吧！！！！！

　　席老师：我注意到这段话当中三次提到了自尊这个词，可能是她感觉到没有自尊，我觉得她恰恰是缺乏这个。她把说话的社交的原因归结为，不善交际我会说话，没幽默感。

　　主持人：她从高二的朋友，到高三的她的好朋友全变了。

　　席老师：我们上学的时候有一定位置这个，有的人甚至很酷，很平静，一说话就语出惊人有这样的学生。幽默感反应一个人反应的速度。比如讲一个笑话别人都了，你之后才笑这就是反应迟钝的表现。有的人可能说话就是慢半拍。我们的国家领导人说话很慢，难道是反应迟钝吗，不是因为他们思考的问题，比我们复杂的多，有些领导人，他们那些书记们，非常有耐力，是他们反应慢吗不是的。紧接着我们看到了一个词挺有意思的，哈着她们，可是我没有朋友只好哈着她们。哈着是什么东西呢？从心理学上来讲它有一定的意义，就是说首先是一种社交的渴望，但是我怕这些朋友留不住，所以就是一种恭维，深怕有一种暂时的分离的焦虑，是这么一种表现，我们看到她背后是一种什么东西呢？其实这三个案例都是年龄段比较近，都是心理存在被动东西。他找朋友或者是什么也好，他找的并不是朋友，是找一个支撑自己的工具，没有他没有足够的能力自己站立起来，所以他比较找一个工具。谁也不愿意当别人的拐弯。

　　主持人：她到这个拐弯一定是人吗？

　　席老师：是人，谁也愿意是互相的帮助。

　　主持人：我是说她的这个转移点一定要在朋友的身上找到这个东西，比如说可以在精神或者是书籍等找到这种支撑。

　　席老师：如果你是变得自己出现了一些问题，你思维的缺乏会选择一些主动的方法，但是有的人不会他只认准第一种方面，他不愿意去思考这种方法出了什么问题，这就是我说的这种被动性格，比如我说的朋友少，就是不善于交际不善于说话，没幽默感，一看就是这样的人性格是很难改变的。我刚才说的第一点她哈人家的目的就是希望人家撑着她，人间都当他的拐弯，因为她自己站不起来。今天我们谈的名字是成长的烦恼，主题是谈被动性性格。我们第三位的来访者，我猜想她可能受到的家庭教育是压制性，一个孩子在小的时候没有得到足够的鼓励，自尊心尝试的时候的父母是压制的，反正一切都有父母帮我定了，这个事我该说话不该说话，我只要听父母的就可以了。
　　主持人：但是这样的话，很不利于将来的社会的社交。

　　席老师：乖乖女在父母的面前是很说的，但是到了同学的面前谁也教你怎么去做。这个就是从行为上开始被动，能做什么，不能做什么，不是主动去尝试什么，思考什么问题，比如说父母让我去玩什么，我才去玩，父母安排什么我就去干什么。

　　主持人：其实我有一个自己的观点，因为从我们这一代的这波人人，我们都是80后的，就是父母什么都说了算，我让你干吗你就干吗，但是到了18岁，就是80后的后期了，甚至我们现在不到90初这样的一波独生子。对他们来说，他们的那个年代市转变了，但是他们的父母还是那种固有的思想，像他这样的思想的话，对于他周围的接触的环境有什么影响。

　　席老师：肯定有非常不好的影响，就是压制性效益本身就是，刚才我讲了一个被动性的行为，直接导致的解决就是被动性的思维。他没有自己的思维方式，肯定会影响社交，我们讲的这个例子已经是很糟糕了。

　　已经高三的学生了，高二有两个朋友，高三一个都没有了，现在到什么程度，课间休息已经是很痛苦的事情了。

　　主持人：真正面对人交往。

　　席老师：她一下课就可以装睡，她一个人在这里没有人理了，所以她装睡，到这个程度的已经是很糟糕了，这个被动性的问题如果不解决，不光影响上学，上大学和找工作都会受到影响。在单位的话你跟同事相处，这个问题如果你不解决的话，这个孩子将来，如果你工作的话也不是很勤奋的，她的考勤是最糟糕的，就是迟到。其实你要追溯到她的小时候，她就是拉是迟到老是赶，他走起路来并不是那么的慌慌张张的，我们在街上看到男的或者是女的匆匆忙忙的。他都是事赶们而不是人赶事，真正主动出击的人它是平平稳稳的，早就有一个规划了，可以说这个时候，第一个最重要的任务是考大学，因为你在一个位置上你是学生什么也不要想，社交永远是第二的，第一个大难题就是升学的问题，这个是最重要的，在这个阶段上跟你的社交问题并不矛盾的处理方式是什么，你尝试把眼光收回来，像我们主持人小何一样，从书本上找支撑，你把眼睛收回来，不要盯着人家看，看自己，人格魅力，可以学到什么东西，把眼光从面往里面看，不要盯着人家，盯着人家你会不断的模人家，你会越来越迷失自己了，其实我在这里做节目的时候我很少说幽默的话，私下里大家跟我在一块儿的时候他们我想笑都不可能。我上学的时候不是这样，到后来不知道为什么就成这样了，所有幽默感不是这样。

　　第一慢慢的把眼睛收回来，第二就是尝试干不需要验证的思考方式。她问我每次都问她，她为什么对我这样，就是说她的这个朋友对她不好，她让别人给她自尊，她说我很烦无聊，让人讨厌，她的社交很失败，她不去自己思考，而且去问别人，他没有经过自己验证，你不需要从别人身上得到验证，你独立一点。再说一个稍微夸张的话，稍微的自恋一点都没有关系，你自己有什么想法和结婚不要着急的和朋友去分享，或者是从他手里得到答案和验证。

　　你起来就可以了，你该干什么就干什么。第三个就是尝试主动，第一个前提就是勤奋，被动跟懒惰有些相关的，被动的背后是懒惰，这两件事情相关的，所以尝试勤奋，勤奋的思考，勤奋的生活。勤奋的对待自己。

　　主持人：咱们今天看的是成长的烦恼，谈的是被动的话题，其实不光是小的时候都会出现这样的情况，这个不重要，最重要的是怎么去面对这样的情况，最重要的是更好的把自己的生活调整过来。

　　非常感谢席老师我们下次再见。