关于参与“心理指南针”

《心理指南针》栏目是主要以中学生和大学生以及刚刚步入社会的青年人群为主要服务对象；以通过隐先生心理咨询网的心理专家们的进行现场案例分析和点评为主要访谈方式的网络视频节目。节目开通以来受到了社会的广泛关注和好评。

如果你是一位有心理困惑的学生，或是一位正急于解决孩子问题的学生家长，您可以参与我们的节目，相信心理专家们的分析定会对您有所启发。

我要参与《心理指南针》

　　主持人：大家好，欢迎收看中青网心理指南针，我是付强。今天我们请到的是国家首席咨询师，刘荣花老师，现在大学生的问题越来越受到关注，我们今天就来谈几个有关大学生的几个案例。首先是一个叫锫锫的咨询者，她是这样说的，最近一段时间，每天晚上我宿舍的同学都在发短信，每天晚上在宿舍里说话暧昧，腻腻歪歪，和平时说话不太一样，我们宿舍有4个人，每个人都有男朋友了，父母也离我很远，因此每次晚上听到她发短信，刚开始的时候比较烦，后来越来越厉害了，再后来一听到她发短信，我就特别的受刺激，开始害怕，晚上睡不着觉，这样已经好几天了，我想离开宿舍去别的地方睡，可是又找不到好的地方，这是一个什么问题呢？感到自己很孤单，对方都有男朋友了，这个咨询者还没有男朋友，这个对她来说？

　　刘老师：她感觉和别人不一样。

　　主持人：这是因为什么？

　　刘老师：也就是说在她成长的过程中，大学生会在大学之后，或者在进了大学之后，到了大学之后谈恋爱是一种必然的现象，而她发现她宿舍的人都在谈恋爱，而她自己没有谈，她感觉到很孤单，好像感觉自己内心的需求没有满足。同时她又没有这样的能力去与周边的人生活，或者去找一个合适的男朋友，这个时候她更加的会关注别人，她想用关注别人的方式使自己学习什么，只是她走进了误区，她自身有一些问题在哪里呢？自身的问题是她在过往的岁月中，没有更多的交往和接触。父母离我很远，想找人说话又没人跟我说。其实周围的人都有一个交往的对象，同时跟父母又不知道怎么样去交往，她有一份需求得不到满足，她认为那些人对她得到一种很大的打击，实际上这是她对于不符合自己需求，或者不符合自己的东西形成一种困扰，然后这种困扰引起她一系列的反映。

　　主持人：她过于把思考问题的出发点落在自己的身上？

　　刘老师：对，她没有自己的能力去解决孤独和寂寞，她把这种指向，或者是把周围的东西都作为一种干扰，实际上是她自己内心的需求让她自己无法平静。所以像这样的问题一般的情况下要进行成长过程中自我的中心当中走出来，走出来学会关注周围的人，在关注周围人过程当中，让她自己获得一份与他人交往的机会，其实不谈恋爱也同样可以跟别人交往，包括找一些自己有兴趣、爱好的东西，那样的话，她的能力有一个指向性，就不至于这样了。在这个过程当中，如果她把所谓的正常的反映，比如发短信、聊聊天，她就不会这样了，这就涉及到现在的大学生在成长的过程中必然遇到与他人相处的问题。

　　主持人：应该学会去找其他的途径？

　　刘老师：也就是说她把自我关注的点引向更多的方式、方法，而不单单是所谓的恋爱。其实每个人的兴趣、爱好是非常广泛的。

　　主持人：好，我们再来看下一个案例，这位咨询者他说：刘老师您好，我现在遇到的问题是大学毕业两年多了，本应该比如社会谋生计，可是我现在不想工作，这两年我一直编瞎话跟家里要钱去网吧，可能是家里条件比较好，每次找理由要钱，家里边都会想方设法的满足他的要求，其实他非常的苦恼，家人、朋友都说他这样做不行，要找一份工作，最起码挣出自己的生活费，可是他觉得上班太压抑，不自由，她觉得现在很好，没有什么负担，但是自己知道这样做是不对的，可是就是克服不了。她很困惑，请求刘老师的帮助，如何让他面对现实，做一个成年人的事情。

　　刘老师：事实上他已经大学毕业了，但是常理来讲，无论是知识和技能方面，比方说他泡网吧、玩游戏，从另外一种角度来看，他现在所作的行为完全是孩子的行为。

　　主持人：还是看自己是一个孩子？

　　刘老师：对，他从生理上达到了成熟的阶段，事实上他从青年到成熟的过程当中，他依然会想办法跟家里人要钱，而且家里人也是以这样的态度来对待他，当他想要钱的过程中就意味着，家里人在满足他需求的同时，也让他有这种观念。这个家庭系统的人虽然说也劝他找一份工作，这样做是不行的，但实际上他的行为上在支持他的行为。虽然他没有说，但在行为上促使这个人在成长过程当中回避一些。他说：觉得现在很好，要钱有人给，觉得想做什么就做什么，也没什么负担，自己心里很清楚，也知道这样做不行。这就意味着他实际上非常喜欢这样的做法，周围的人也这样说，作为一个成人来讲，这个社会，这个家庭，还有这个社会的道德规范。人在成长的过程中，社会化过程不是一下子从大学毕业之后，我马上就能懂。

　　主持人：这还是需要一个过程？

　　刘老师：同时需要一个激变，你要懂得一个18岁的青年要做什么，你接下来的想法要是一致的，那么他的成长过程就是一个非常顺畅的过程，如果说在他的成长过程中他已经跳跃了这个阶段，他大学毕业之后知道要这样工作，但是他没有能力。现在独生子女也比较多，包括上一代对他的关注非常多，但过分的关注就不好了。开始是一份良好的愿望，实际上导致让他自己也感到困惑，周围的人在经过一段时间之后，他们也发现，好像这个孩子已经不是孩子了，只是想让他做一些成人的事情，从这个案例当中，咱们得到这样的一个启示，在家庭的养育过程中，家长对孩子负有一份这样的责任。当你的孩子已经成为18岁的孩子了，作为父母来讲，你必须成为18岁的孩子的父母，当你的孩子长到20岁的时候，你不能用孩子的概念来概括他，同时你要把他看作一个独立的个体，他已经成人了。给他创造一个机会让他自己逐步成长起来，让他顺畅的完成年龄段该完成的事情。所以这个案例说明这个家庭当中，事实上在之前没有意识到这一点，所以这个孩子来讲，看起来他已经成人，这是他的生理成熟，所以我们在成长的过程中，成长不单单指的知识、技能，更多的是有一份实际的心理问题。

主持人：心理上一定要跟上年龄和生理上的程度？

　　刘老师：对，那么这个人就好了，否则会出现这样、那样的事情。

　　主持人：好的，我们再来看下一则。他说：我是一名大三的学生，我在平时的问题中有问题：她把自己列了三点。第一、朋友对我倾诉心理问题之后，后来我自己也想，越想同学说的越不是那么回事。
　　第二、高考前听了一个心理讲座，后来老是想老师讲的心理问题，高考也考得不是很好。
　　第三、听到学生说一些积极的状态的时候，我也会那样想，让自己做，效果也非常高。但是总是有一些消极的影响，而且主要是一些隐性的方面的消极影响。刘老师，您怎么帮她去解决这个她遇到的问题？

　　刘老师：这个问题，其实一个大三的学生来讲，当她提出这个问题，她同时也在自我探索，她认为他是那样的一种状态，而恰恰他是一种这样的状态。

　　主持人：我意识到了？我应该是更好的那种？

　　刘老师：对，在同学们的眼里她是一个开朗助人的一个人。实际上在她后来的问题当中，根本与其他人的评价是不一致的，也就是说她在迎合一些社会的价值取向，在她的成长过程中，她好像也有一些没有能力做的事情，但她又不愿意破坏自己的形象，她就使自己撑着，这就让她很痛苦，主要是隐性的心理问题，或者她还提到，心理总是想着这些问题，这就意味着在成长的过程当中，她真正的价值观和人生观还没有一个确定的完成过程。在这个过程当中，她可能更多的接受的是一种消极的影响，尽管她听到一些积极的东西的时候，我也会学习。因为她个性方面比较敏感，也就是说每一个人对积极的东西比较敏感或对消极的东西比较敏感，这里面涉及两个概念。一个是我认为在她的思维模式里面是否则的思维，那么在这种否则式思维当中的人，她更多的是从消极的方面去想，这个东西怎么就不行？怎么就不可能？这个跟她的成长环境有直接的关系。比如说我们面前有一杯水，或者是这杯水很烫，爸爸妈妈会说：别去动了。那么在这发生指令的时候，孩子就不去这样做了，这就是否定的意识。当在端热水的过程当中，他一片热情要做这个事情的时候，父母就告诉他，别摔了，这就是一种思维模式的影响。返过来，什么是积极的思维模式呢？当他要喝这杯水的时候，我们要肯定他这种行为的积极方面。虽然这杯水很烫，如果这样端可能会烫手，那么可不可以我们会用别的方法呢？放到别的里面拿过来，让他感到这件事情我可以做，我用别的方法去做这个事情。而刚才那个案例当中，可能他无意当中受一些人的影响，也许是他的父母，也许是某一些人的思维模式的影响。再加上人的成长过程当中，他还会当一个人对一件事情完全弄懂的时候，他也不怎么清醒，麻就麻烦一个人似懂非懂，在学医的过程中，就觉得自己哪有病。当他给自己铁上标签的时候，他就会给自己心理的一个暗示，接下来的时间就会让自己的心理暗示下做一些事情。当我们遇到这样问题的时候，你要清楚的了解自己我有没有这样的一份能力。什么样的能力呢？一定要学会拒绝他人？其实拒绝也是一种爱。当然我说的拒绝并不是咱们普通意义的，没有一种感情的，或者是冷漠的一种方式拒绝，而是每个人要做能做的事情。就像在咱们到四川抗震救灾一样，很多人的意愿是好的，可是他缺乏这个能力，非常盲目的接受这个过程的时候，他会出现很多意想不到的问题。也许很多人做那些事情的时候，没有帮助到别人，反而让自己陷进去了。我只是更愿意让大家了解自己对目标的支援行为，或者是进行一些帮助别人的同时让自己也获得成长，我觉得会更有效。

　　主持人：会更有效。在自己的能力范围之内，然后我再做出帮助别人的决定。当自己能力还不足的时候，盲目的付出，或者去给别人更大的帮助，最后造成别人可能会帮助自己。

　　刘老师：一定要有助人能力的时候，你如果要想下水救人，你首先要会游泳。

　　主持人：也给其他的人制造了麻烦。好的，我们再来看下一个案例，她说：刘老师您好，我是第二的学生，最近发生了一件很不愉快的事情，他为了让我变得自信，不再软弱，让我知道没人可以欺负我，他把我拉进了学校食堂，还挠我的头发，他情绪失控，我不敢反抗他，怕他做更吓人的举动。他说：你不会反抗啊？你反抗啊。我说：我当初就没有选择，完全受他的摆布。他把我拉到路边。我说：你有本事就做更绝的。他扇了我两个耳光。他从来没有遇到这样的事情。

　　刘老师：他非常难过。
　　主持人：我给他说，你完全错了，你不可能改变我，你认为对我一定对，但是对我来说是不适用的，我觉得这样的做法很幼稚，虽然他很爱我，但是给我造成了伤害，我不知道以后要不要跟他在一起，我想起这件事情就会害怕，而且还有学校里面好多人看见，他本来就是爱面子的，她不知道怎么去面对他。

　　刘老师：刚才这个案例就非常明显的在两个人相处的过程中，其实要换位思考。需要真正有换位思考的能力。刚才案例当中的主人公，她是因为男朋友对她的一份爱，男朋友希望让她更安全一些。实际上在塑造的过程中，他恰恰忽略了每个人的行为模式和思维模式都是更他的成长过程有关系的，当他不了解她的思维模式，他就会按照自己的思维模式来修改，也许有人会打她，会激怒她，他就错误的认为他的女朋友在这样的情形下也会出现这样的问题。他为了让她增加自信，他采取了这种方法，恰恰是不恰当的。

　　主持人：是方法上的问题？

　　刘老师：之所以出发点是好的，而结果是不好的。那么他在了解自己的动机前提下，在实施的过程当中，你要对整个的情况有一个足够的了解，这个了解的过程实际上就是沟通的过程，通过这个事件也让对方有一个很进一步了解的过程。不是说在恋爱过程当中，两个人在和谐相处的过程中好像是每一个人的价值观和人生观的不同，没有办法来体现，只有通过这样的事件，让她来思考，接下来我还要不要跟他一起呢？如果不成功，接下来会怎么样？当然这个问题是向我求助，但是这个问题是她必须要面对的，同时没有人会替代她，对这样的问题怎么解决呢？其实最好的办法就是学会沟通，两个人可以静下来互相的沟通，双方理解，当双方达到理解的前提，那个男朋友理解她，她也就会改变自己。所以未必他们两个在一起会发生更多的矛盾。也未必通过这件事情，他俩一定分开，或者是必须在一起。

　　主持人：其实这件事情会造成他们在不在一起的结果，或者是决定？

　　刘老师：促使他们俩换一个角度来看待问题，来理解对方，这也是现在青年人需要注意的一点，在与人交往的过程当中，一定不要跟前面的案例有相似之处，这是一个关系的过程，你要永远清楚，我、你、他是三个不同的人。

　　主持人：我们再来看另一位咨询者，她说：您好，我不清楚我到底是怎么了。总之我有时候是生活在自己的幻想之中，总是在想自己在自己的梦中是多少的优越，可能是由于逃避的原因，具体我不知道是什么，我的幻想世界真的什么都没有，有时候会想世人对得起我，也有时候会想成自己是一个伟人，我想，人都会笑我这个幻想。可是，我也不知道为什么就是改不了，改不了这样的幻想，这样一个喜欢，我多少想早一点离开我的幻想世界，走到现实生活当中去，可是我不知道为什么？我就是做不到，如果做不到怎么办？另外我也不知道去爱一个人，这个咨询者特别想谈一场恋爱，她又怕自己什么都不知道，她总觉得一直会有人喜欢她，然后她会假装不知道，不理他，然后再逃走。这个心理是非常复杂的，她向您求助，她应该怎么办？

　　刘老师：这个人时常生活在幻想中，你可以看到她幻想的内容，她幻想世人对得起她，或者是个伟人，这个是她的潜意识的需求，实际上她也成为那样的人，她审视自己的时候觉得离自己很远，那么她就会在幻想世界里满足自己的需求，即使她知道是一种阻碍，但是她潜意识让她更想活在那样的世界当中。这里面也包含着她的不自信，她自己给自己的评价是我在幻想当中，幻想自己是多少的优越，事实上她在现实当中认为自己是不够优越的。同时她看到别人都在谈恋爱，她也想谈一场恋爱，当她去感觉到有人喜欢她的时候，她就会回避，这个回避隐含着不自信在里面，她唯一的办法就是避免冲突，逃避。这种逃避是很多年轻人会出现的问题。
　　主持人：但她心理还非常的渴望。

　　刘老师：她在成长的过程中，还回来社会化过程，每一个人都要通过社会化过程。从心理过程来说，80后的这一代人，父母相对的工作压力都比较大，他们好像更多的是在做他们认为该做的一件事情，比如说跟孩子创造一种更好的物质条件，给他找一个更好的学校，在做这种事的过程中，有很多时候忽略了孩子。她学会独立的时候没有人来引导她，再加上青春期更多的是面临升学的压力，她的精力比较单一，这些东西都忽略了，当她进入大学生活的时候，她这些成长的需求都出来了。

　　主持人：而且在大学里面相对于初中和高中来说，大学里面的人要面临的人际交往的圈子会大得多？

　　刘老师：对，而且会复杂一点，每一个人来自于不同的家庭，如果我们把每一个家庭扩大一点，每一个人来自于不同的国家，那么每一个国家大家都知道，说的语言是不一样的。

　　主持人：有不同的文化背景。

　　刘老师：对，那么在这个交往当中，要学会自己的语言。其实你说的中文很流利，他说的也很流利，那么在交往当中就需要沟通，同时每一个人在自我为中心的成长环境中，谁都不愿意放弃自己，她就会通过一种幻想的方式来满足她的需求，是这样的一个过程。

　　同时她想回到现实过程，是她对社会的一种评价，社会化过程，别人就说：某某某同学上大几的学生，可能从要求上该会这样做，那样做的一些要求。可是她发现了，那些人对她的要求还是不行，依然会回到她幻想的世界里。其实适当的还是正常的，只是长时间的呆在这个幻想的世界里，影响她对现实的交往之中，这是不行的。

　　主持人：要正确的去看待自己的幻想和现实？

　　刘老师：之间的一个距离，或者是说她能够认识到幻想是自己的一种思维想象到的东西，而现实是一种客观的世界，那么就完成一种主观的世界和客观的世界一个过程。

　　主持人：我们再来看看案例，有一个咨询者她是这样说的。她说，我不知道怎么了，一句话说不好就总是发火，很敏感，她有疑问，自己是不是有病：

　　刘老师：在这个案例当中，自己搞不清楚，我的出发点是好的，为什么自己总对别人发火？而且她用了一个词，“总是”那就是说从推断来说，有可能她经常的会发脾气，那么这个是她自己出了问题还是周围人出了问题？对于这样的求助者来讲，也是在探索自我的过程之中，每一个人发火、发脾气是有一定的原因的，这种原因可能是客观给她造成的压力，也许是跟她的需求不一致，也许是遇到的一些困惑，不知道怎么解决，她会把这种情绪发出来。从她描述这样过程当中，我觉得她是很善良的。
　　主持人：不知道为什么，我说说火气就上来了，没有完成自己内心的最初的出发点。

　　刘老师：这里面还是涉及到这样一个问题，每一个人的想法，和他人的想法要求得一致性，还是一个沟通的过程。

　　主持人：缺乏沟通？

　　刘老师：对，缺乏沟通，你不知道是由她导致的，还是由自己导致的无名之火的时候，就要自我的思考，要想这个问题是因为自己引起的还是谁引起的？如果你认为这个问题是她身上，还是自己搞不清楚是谁？那么这就需要沟通，其实沟通的过程不单单是解除误会的过程，其实这是一个解决问题的动机。咱们在共同的沟通中达成一致的意见，以后我会采取另外一种方法来解决。在沟通过程当中，一旦获得了一致性的意见的时候，你的动机是好的，结果也会是好的。

　　主持人：也就是说要用正确的方法来达到你内心最初的好的想法？

　　刘老师：想要达到这个出发点，更多的是要通过沟通来了解对方，也就是我前面说的，知道她需要什么，然后你给予她什么。我想举一个例子，在家庭生活当中，很多家长非常溺爱自己的孩子。

　　主持人：有的时候不能不用溺爱来形容。

　　刘老师：有的孩子还不买账，就觉得他给你的东西还不屑一顾。这样就会激怒家长，家长处于这样的状态，孩子也会处于这样的状态。家长认为好的东西不一定是孩子认为好的东西。他们需要沟通的过程来了解他到底需要什么。当一个孩子需要一个乒乓球就足够的时候，你花了很多精力，当你给他的时候，给的是一个很大的压力。更多要通过沟通方式来满足最初的了解。

　　主持人：如果说出发点是好的，就要多交往，多了解对方，从对方的立场和角度出发去思考问题？

　　刘老师：这样结果就会可以很好。

　　主持人：我们再来看下一则案例。是关于迷失方向的一个案例。她说：刘老师你好，我在高三的时候遇到了比我小两岁的同学，他是比较内向的性格，只喜欢跟比较熟悉的人交谈。我当时还没交男朋友，直到我考上大学，我当时在心里面觉得，他就是我要找的，每天都要跟他发短信、打电话。每次她都是主动的，我是一个很爱做白日梦的人，我也想和其他人一样，大大方方的和男朋友交往，但我不知道我害怕什么。我会介意别人对我的看法，我很怕他看穿我的心事，我会给自己创造一片世界，我的需求可以从那里满足。我似乎很害怕与人交往，有点恐慌，不知道自己在害怕什么，可是我就是不知道怎么和人开口说话，害怕出丑。她还提到了，她自闭了三年，在那几年里面，我什么都没有得到，什么都没有学到，只是一片空白，有时候在我看来，那是一片不堪回首的往事，那几年我都是自我想象，她从不写日记。因为她觉得那也不安全。后来进了一所学校，学习服装设计，都是女孩子，在那里边她开始变得开朗一些了，看是到现在还是有一些社交的心理恐慌，不知道怎么样能和同龄的孩子更好的交往？
　　刘老师：这个案例表述得比较长，而且这个来源都是她自己所写的东西，所以咱们在读她案例的过程当中，能够想象一下这个人的思维相对来说是一种思绪混乱的状态。一会儿谈到男朋友的相处，一会儿又谈到她和其他人的相处，一会儿又谈到她和父母之间的交流，可以说处于相对比较自闭的状态。总而言之她在她的问题当中能够反映出她目前存在的困惑，对她来讲比较大了。

　　主持人：她是一些最真实的想法，她谈得很长，谈的越长，说明的问题也就是越多，这些问题一旦解决了对她帮助也是越大。

　　刘老师：这点是肯定的，但是在咨询过程中，往往出现很多这样的人，一说一大堆事情。

　　主持人：她也是积累了很多时间的。

　　刘老师：她本身跟求助者，或者跟咨询者在探讨这个问题的当中，她是一个单向的，这就反映了打是一个单向思维过程，我想找咨询师解决什么问题？反正我有这个困惑，我想到哪儿，总觉得不舒服，然后我有自闭，跟自己也不舒服，跟现在的男朋友也有困惑，事实上这是在成长过程当中遇到很多问题的时候，她不知道她要解决什么问题。我们在解决这样案例的时候，从她的描述过程当中，首先可以肯定的说她不是一个很自信的人，她暗恋对方，但不向别人表达，她以为别人会看穿她的心思，甚至在做保护的过程中连日记都不敢写，这就说明她在她的生长环境当中根本有一段时间没有建立安全感，所以她对周围的世界抱有防御性质的人，面对这个世界的时候，她自己很不舒服，她也想寻求一种舒服的方式，但是她好像不知道接下来要解决什么问题。她之所以来求助，这里面有一句话说她自闭了三年，她还提到一句话，当时我认为他是我要找的一个人。

　　主持人：一个温柔的男生。

　　刘老师：这样的案例往往会反映出一个人在这个过程当中，她的父母，或者是她周围有亲戚、关系的人所采取的一种方式是反向认同，或者是她没有一种面对这个世界的对抗的能力。她认为她是一个非常弱的人，或者是她认为她想找那样一种温柔的人来陪伴她走过这一生的时候，是她在成长过程中的一种缺失。

　　主持人：想通过这样的方式来弥补？

　　刘老师：以前我的出生是没法选择的，这里面就反映了她对她过去家庭的很多东西是不认同的，或者起码她当时认为不是她需要的那样子。那么这样的人在以后的过程当中很多时候会陷入一种自我逻辑，这种自我逻辑现实了她思维的更开阔。某一个人满足了她这样一种需求的时候，她可能就会认为这是她寻找到的。这里面有一个观点，也有很多人错误的认为，或者是她个人认为幸福，或者是叫恋爱，或者是叫婚姻是寻找的。我终于找到了我心目中的白马王子，我终于找到了我的白雪公主。事实上在这个成长过程中，人们会逐步的意识到，婚姻、幸福，不是寻找来的，他更多的是经营和建设的问题。当更多的人理解到家庭也是一种建设过程的时候，他就不会埋怨对方，这就需要建设当中的家庭所有成员都付诸努力，在这个过程当中他们就要相互沟通，这个建设性的方向就会发展得越好。即便是当时在谈恋爱的时候，或者是我在找这个恋人的当中，并不是对对方十分的满意。逐步的学会与这样的人相处，当回顾走过的路当中，她会发现也可以在这样的过程下生活。不是说你放弃了这个婚姻，你未来再找一份就是幸福的，未来的婚姻也依然需要建设，因为人都是在不断变化的。这里面我以往做的公益案例比较多一点。有的人会问：当然他追我的时候他是对我多少多少的好，在更多的追求者当中，我选择了他，怎么现在他变了？

　　主持人：她困惑？

　　刘老师：对，为什么对方变了呢？一般我就会给她开个玩笑，我就说：你认为你没有变吗？

　　主持人：其实双方都要有意识的去经营两个人的感情？

　　刘老师：对，我在促使她进行自我思考，不是因为对方变了，是因为你也需要改变。在婚姻的过程中，双方要朝一致性的方向去发生变化。是在不断的变化当中寻求一致性。世界是在不断的发生变化的，如果你依然还像初恋的时候，孩子像20多岁的时候的态度，那么这就是不对的。所以说从这儿来讲，每一个家庭都需要一番经营和建设，不是说我们现在的家庭没有找到理想当中的白马王子和白雪公主就不行了，我们依然可以的。

　　主持人：其实这个咨询者提到，她一直希望找到的男生，其实她想走一个捷径，我觉得听您刚才一说，我觉得爱情也不是有捷径的啊？其实你还是需要自己去付出。

　　刘老师：在这儿更多的是这样的。每一个人在寻找这份情感的依托的时候，她带着一份期望，或者说带着一份自我构建，其实幸福的婚姻不是自我构建出来的，他是现实的经营过程。你在构建当中，其实不是你想要的，这时候你又忽略了你未必是对方想要的，让她感受到，我好不容易找到的这样一个人，到现在反而成为这样的状态，她忽略了结婚不是一个幸福的结束，更多的是一个刚刚开始，更需要一个建设性的过程。

　　主持人：去慢慢的经营？

　　刘老师：对。

　　主持人：然后她说自闭了三年，我觉得三年时间很长的。自闭，在这几年里面什么都没学到，一片空白，这个像我们所说的自闭症，是这样吗？

　　刘老师：她没有说她在什么的情境下产生的自闭。她没有办法跟周围的陌生人，或者是跟周围的同伴建立一种比较友好的关系，那么她内心深处又不想放弃自己所认同当中。然后我就会在这样一种自我封闭的状态下来避免内心产生更多的冲突，因为她想要的，周围人不一定给她，她想要的未必是正确的，可是她又不想放弃，周围的人又不了解她，每一个人内心深处都是有需求的。每一个人都希望在这个环境中是受欢迎者。当她发现自己不是这样一个角色的时候，她就会感觉到，内心深处不是我想要的，是不是把自己封闭起来更好一点？所以在这个方面来看，这个人是很逆向的，她不愿意向外实施的过程，事实上她还忽略了一个东西，什么东西呢？就是人在成长的过程当中你要不断的发现你和客观世界当中通过一种和他人建立一种和谐的方式，尽量的去思考它。而她在一定意义上说这种性格的人，好像不知道，她不知道以什么样的方式被别人拒绝，于是她就拒绝人家。如果一个人关在一个房间里三年，她不接受外界的信息，那么当她从房间里出来的时候，她就更没有办法和这个世界相连了，她肯定会遇到这样一个困惑的过程当中，她内心深处发生很多很多的困惑。总之面对这个世界，都是一片茫然。

　　主持人：她还是应该先静下心来，理清头绪，找出自己最根本的。

　　刘老师：或者是说她要理清自己的思路，我要按照重要性排序的话，我要解决哪个问题，然后这个问题跟下一个问题有帮助，那么她就还是一个比较有成长的。

　　主持人：还需要慢慢的成长过程？

　　刘老师：对，因为这个过程需要接收大量的信息，咱们的大脑是一个加工的信息也好，工具也好，所以当接收外界的信息，一个自闭多长时间的人，她本身需要一个阶段，外界的信息跟我大脑所思维的东西能不能认同，她还有一个过滤的过程，所以她需要大量的接收外界的信息，接下来要搞清楚自己的问题，这是最重要的一点。

　　主持人：非常感谢刘老师，给我们这么多的咨询者做了解答，也非常感谢网友关注我们的青年指南针，我们下期再见。